아이들에게 행사를 알려 주기
🎏 어린이날·단오절
유래와 아이들에게 전하는 방법
5월 5일. 어린이날은 일본의 국경일입니다.
모두가 소중히 여겨지고 건강하게 자라기를 바라는 날이야. 고이노보리 잉어 깃발은 쑥쑥 자라라는 마음을 담고 헤엄치는 거란다.
이 글에는 광고·제휴 링크가 포함되어 있습니다. 구매 등에 따라 운영자가 보수를 받을 수 있습니다.
어린이날·단오절의 유래
5월 5일 일본 단오절에는 아이의 성장을 바라며 고이노보리 잉어 깃발과 오월 인형을 장식하는 풍습이 있습니다. 한편 국경일인 ‘어린이날’은 모든 아이의 인격을 존중하고 행복을 바라는 날입니다. 전통 행사와 국경일의 의미를 구분하면 특정 성별에 한정하지 않고 설명할 수 있습니다.
자료:일본 정부 홍보 온라인 『국경일과 그 취지』、일본 농림수산성 『행사 음식에 관하여』、일본 국립국회도서관 『단오절』. 지역 풍습과 다를 경우 어린이집이 있는 지역의 설명도 덧붙여 주세요.
아이들에게 어떻게 설명할까요?
먼저 이 한마디부터
0~2세 도입 예시
천이나 종이로 만든 고이노보리를 천천히 흔들어 눈으로 따라가거나 바람을 느끼는 놀이로 활용합니다.
4~5세 확장 활동
‘언제 행복하니?’, ‘싫은 것은 싫다고 말해도 돼’라며 아이의 마음을 존중하는 이야기로 확장합니다.
3세 무렵에는 짧은 설명에 실물이나 그림 카드를 곁들입니다. 연령은 참고 기준이며, 오래 듣도록 요구하지 말고 아이의 관심에 맞춰 주세요.
이야기로 전하는 ‘저마다의 헤엄’
보육교사의 주머니에서 만든 창작 이야기입니다. 유래 자체를 재현한 옛이야기는 아닙니다. 어린이집에서 읽어 주거나 이 대본을 바탕으로 교재를 직접 만들 때 활용할 수 있습니다.
- 빨간 잉어 깃발은 크게 헤엄치고 파란 잉어 깃발은 작게 흔들리고 있어요. 포케가 ‘똑같이 헤엄쳐야 해요?’라고 물었어요.
- 선생님이 ‘바람을 맞는 방향도 모양도 다르지? 저마다 헤엄치는 방법이 있단다’라고 했어요.
- 포케는 좋아하는 색으로 작은 잉어를 만들었어요. ‘나는 내 속도대로 자랄 거야.’ 친구의 잉어와 나란히 놓으니 창가가 북적북적해졌어요.
막대 종이 인형극으로 해 본다면
- 색과 크기가 다른 잉어 깃발 세 장 준비하기
- 빠르고 느린 동작을 보여 주되 우열을 가리지 않기
- 아이가 좋아하는 헤엄치는 방식으로 함께 움직이기
세 장면을 도화지에 한 장씩 그리면 직접 만든 그림 연극으로도 활용할 수 있습니다. 아이의 대답을 기다리는 시간을 넣고, 관심이 줄어들면 마지막 장면으로 넘어가도 괜찮습니다.
그림책·그림 연극·교재 고르기
그림책 고르는 방법
어린이날·단오절이라는 이름을 외우기보다 아이가 ‘이거 본 적 있어’라고 할 수 있는 그림이나 장면을 골라 주세요. 영아에게는 그림이 크고 짧은 작품, 유아에게는 행사를 하는 이유를 함께 이야기할 수 있는 작품을 고려할 수 있습니다. 구매 전에 대상 연령·쪽수·내용 미리보기를 확인합니다.
그림 연극 고르는 방법
뒷줄에서도 그림이 보이는지, 장면 전환을 알기 쉬운지, 이야기 길이가 적절한지 확인합니다. ‘유래를 소개하는 작품’과 ‘행사를 배경으로 한 창작물’은 다르므로 소개할 때도 구분해 주세요.
행사 막대 종이 인형극 만들기를 책에서 찾아보고 싶을 때
‘찾기’는 각 쇼핑몰 검색 결과로 연결되는 광고 링크입니다. ‘구매하기’는 해당 도서의 상품 페이지로 이동합니다. 해당 상품이 없을 수도 있습니다. 검색 결과·가격·재고·판매자는 변동됩니다. 구매는 필수가 아니며, 어린이집 소장 도서·도서관이나 위의 직접 만들기 아이디어도 활용할 수 있습니다.
그 밖의 전달 방법·활동
창가에서 종이 바람 장식을 관찰합니다. 색과 길이에 따라 흔들림이 어떻게 다른지 살피며 바람을 찾아봅니다.
안전·가정에 대한 배려
식재료를 다룰 때는 어린이집의 알레르기 대응·위생 방침을 우선합니다. 모든 가정에서 같은 행사를 한다고 전제하지 말고, 구경하거나 다른 놀이를 선택할 수도 있도록 합니다.
어린이날 부르고 싶은 노래
잉어 깃발을 보거나 조금 전의 자신을 떠올리며 노래로 아이들의 성장을 축하해 보세요. 노래하기·듣기·손 움직이기 등 아이에게 맞는 참여 방법을 고를 수 있습니다.
고이노보리
0~5세 도입에
영아반에서는 선생님이 노래하며 큰 잉어 깃발 그림을 천천히 흔듭니다. 3~5세는 양손을 모아 헤엄을 흉내 내거나 직접 만든 잉어 깃발을 서로 보여 줍니다. 노래 속 가족 표현을 모든 가정에 적용하지 않고 즐겨 주세요.
키 재기
3~5세의 성장을 돌아보는 시간에
옛날에는 기둥에 표시해 성장을 기록했다는 것을 그림으로 보여 주며 들어 보세요. 노래 후에는 ‘할 수 있게 된 일’을 하나 떠올립니다. 키를 겨루는 활동으로 만들지 말고 각자의 성장을 기뻐합니다.
두 곡이 수록된 CD
‘고이노보리’와 ‘키 재기’가 모두 수록되어 있습니다. 교사가 노래를 익히거나 노랫소리를 듣는 활동에 쓸 CD로 고려할 수 있습니다.
무료 시청·구매와 복제·배포 허가는 별개입니다. 어린이집에서 이용하거나 녹화 영상을 공개하기 전에 음악·악보 이용 조건을 확인해 주세요.
YouTube·Instagram에서 시연 찾기
설명하는 말투나 만들기 동작을 알아보기 위한 검색 링크입니다. 영상을 자동으로 수집하거나 전재한 것이 아닙니다.
검색 결과는 바뀔 수 있습니다. 교사가 미리 전체 영상과 게시자·이용 조건을 확인해 주세요. 출판사·제작자 본인 등의 공식 게시물을 우선하고, 무단으로 그림책을 읽어 주는 영상을 교재로 권하지 않도록 합니다. 어린이집 내 상영, 재배포, 녹화 영상의 SNS 게시 시에는 이용 조건을 확인하고, 허가가 필요하다면 받을 때까지 사용하지 않습니다.
행사를 더 깊이 알고 싶은 분께
아이들에게는 짧게 설명하더라도 교사는 배경을 깊이 이해하면 좋습니다. 지역 차이와 역사를 확인하는 사전과 보육 활동을 구상하는 실용서를 구분해서 고를 수 있습니다.
참고 자료·출처 URL
유래·날짜·서지 정보 확인에 사용했습니다. 본문은 요약과 독자적인 설명 예시이며 자료 전문을 전재한 것이 아닙니다. 자료 확인일: 2026년 10월 4일.
- 일본 정부 홍보 온라인 『국경일과 그 취지』https://www.gov-online.go.jp/article/202112/entry-9910.html
- 일본 농림수산성 『행사 음식에 관하여』https://www.maff.go.jp/j/syokuiku/kodomo_navi/learn/event.html
- 일본 국립국회도서관 『단오절』https://www.ndl.go.jp/imagebank/theme/tango
- 나쓰메샤 『꼭 도움이 되는! 보육 연중행사 종합 아이디어』(서지 정보)https://www.natsume.co.jp/np/isbn/9784816361722/
- 산세이도 『연중행사 사전 개정판』(서지 정보)https://www.sanseido-publ.co.jp/np/detail/15073/